000			01981nab a2200265 ab4500
005			20230612143514.0
008			230609c2023 mx tr p o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_949280 _aParraguez González, Marcela
100	1		_949281 _aRoa Fuentes, Solange
100	1		_949282 _aJiménez Alarcón, Raúl
100			_949287 _aBetancur Sánchez, Alexander
245	1		_aEstructuras y mecanismos mentales que desde una perspectiva geométrica modelan y articulan del aprendizaje de valor y vector propio en R2 _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520			_aSe proponen dos descomposiciones genéticas (DG’s) refinadas,como resultado de la aplicación del Ciclo de investigación de APOE, que describen estructuras y mecanismos mentales para elconcepto de valor y vector propio en dos casos de estudio. La primera DG0 modela los conocimientos previos que estudiantesde secundaria (14 – 16 años) deben lograr para construir en la universidad dicho concepto en R2, —este modelo se sustenta en la rotación de vectores y el concepto de múltiplo escalar—. La segunda DG1 modela en R2 la construcción de valor y vector propio en estudiantes universitarios de primer año y muestra cómo apoyarse en tópicos de secundaria para estructurar dichoconcepto a partir de relaciones entre la transformación lineal y el vector múltiplo escalar como generador de una recta. El análisis de datos permite validar las DG’s y bosquejar un camino cognitivo para el aprendizaje del concepto de valor y vector propio en R2. RELIME
653			_aValor propio
653			_aVector propio
653			_aRotación
653			_aMúltiplo escalar
653			_aTeoría APOE
773			_gVol. 25, no. 1 (2023), p. 63-92 _tRELIME: revista latinoamericana de matemática educativa _x2007-6819
856			_uhttps://relime.org/index.php/relime/article/view/78/79
902			_aLeonor Sotres/120623
942			_cART-E
999			_c209801 _d209801