000			01688nab a2200217 ab4500
005			20230904114635.0
008			230904c2022 mx qr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_949869 _aCastro Porcayo, David
245	1		_aIdentificación de habilidades morfológicas, sintácticas y semánticas del idioma español en alumnos indígenas bilingües de educación superior _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aDebido a la pandemia provocada por el COVID 19, para atender a distancia a los alumnos indígenas bilingües, los docentes desarrollaron diversas estrategias mediadas por herramientas tecnológicas e hicieron uso de diversos objetos textuales en español. Esta situación abrió la posibilidad de identificar la forma en que los alumnos aplican estrategias para lograr la comprensión lectora en español. Esto fue relevante, ya que se constató que alumnos indígenas bilingües de nivel superior presentan limitaciones en la comprensión lectora. Por lo que, para efectos de política pública y aspectos pedagógicos se requieren intervenciones gubernamentales, didácticas de acompañamiento para nivelar y evaluaciones a gran escala con enfoque intercultural comprensivista.
650		4	_94812 _aEducación intercultural
650		4	_94228 _aHabilidades lectoras
653			_aEducación indígena
653			_aEvaluación
773			_gVol. 6, no. 1 (2022), p. 67-78 _tRevista latinoamericana de educación y estudios interculturales _x2448-8801
856			_uhttps://drive.google.com/file/d/1w2YmWv1hBUj-e74F7ZynqeFbVFpIqnvu/view?pli=1
902			_aLeonor Sotres/040923
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