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008			230904c2022 mx qr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_949888 _aDominguez Ruiz, Luis Ángel
245	1	0	_aDiseño Universal de Aprendizaje [DUA] en el desarrollo de tecnologías inclusivas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente ensayo analiza el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) que debe aplicarse en el desarrollo de Tecnologías para la Educación Inclusiva; puesto que, forma parte fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje para profesores y alumnos de la actualidad. Las Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC) al crearse deben cumplir con ciertas etapas, metodologías, ciclos de vida y fases en su desarrollo para que sean inclusivas y se pueda transcender de las TIC a las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en un ambiente inclusivo. La educación inclusiva junto con las TAC busca la igualdad entre todos los estudiantes del sistema educativo a través del aprendizaje junto, independientemente de sus orígenes, sus condiciones físicas, sociales, culturales, con problemas de aprendizaje o discapacidad alguna. RLEE
650		4	_97100 _aEducación inclusiva
653			_aDiseño Universal de Aprendizaje
653			_aTecnología
773			_gVol. 6, no. 4 (2022), p. 56-64 _tRevista latinoamericana de educación y estudios interculturales _x2448-8801
856			_uhttps://drive.google.com/file/d/10M463NtXUJLKEiA-F6haolQ2dWR2ZnIJ/view
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