000			02013nab a2200277 ab4500
005			20240924063922.0
008			231107c2023 uy|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_948313 _aArias Ortega, Katerin Elizabeth
100	1		_950560 _aDíaz Alvarado, Natalia
100	1		_950561 _aCatrimilla Castillo, Daniela
100	1		_950562 _aSaldías Soto, María José
245	1		_aEscuela multinivel en contexto indígena: fortalezas, limitaciones y desafíos desde la perspectiva de los profesores en La Araucanía _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl artículo expone las principales fortalezas, limitaciones y desafíos de la escuela multinivel en contexto indígena, desde las voces de los profesores en La Araucanía (Chile). La metodología es cualitativa, se aplicaron seis entrevistas semiestructuradas a profesores; la técnica de análisis de la información es el análisis de contenido en complementariedad con la teoría fundamentada. Los resultados revelan la persistencia de prejuicios hacia la familia indígena, el desconocimiento de los profesores sobre los saberes locales y la carencia de competencias para desarrollar una educación en perspectiva intercultural. Se concluye la necesidad de vinculación y diálogo entre escuela-familia-comunidad, lo que permita la revitalización de la identidad sociocultural en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
650		2	_aCulturas indígenas _910242
650		4	_aEnseñanza _96215
650		4	_aAprendizaje _92861
650		4	_914985 _aPueblos indígenas
650		4	_aEducación intercultural _94812
773			_gVol. 17, no. 1 (2023), p. 1-15 _tCiencias psicológicas _x1688-4221
856	4		_uhttps://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/2841/2830
856	4		_uhttps://doi.org/10.22235/cp.v17i1.2841
902			_aGloria Jiménez/071123
942			_cART-E
999			_c210637 _d210637