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008			231109c2014 cl| r|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_950577 _aSantos Herceg, José
245	1		_aCotidianidad. Trazos para una conceptualización filosófica _h[recurso electrónico en línea]
500			_aEs bibliografía básica de la Maestría en desarrollo educativo
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn el presente estudio se busca superar la sensación que existe entre los autores de que la ―cotidianidad‖ es un concepto vago, problemático, polisémico y que, por lo mismo, es inasible o incluso imperceptible. Esta tarea se vuelve aún más apremiante actualmente, al constatar la importancia central que ha ido tomando la categoría de cotidianidad en los estudios contemporáneos. Es así como hemos abordado este trabajo a partir de diferentes problemas: primero, desde la pregunta por la universalidad del concepto; segundo, desde su carácter narrativo, desde su heterogeneidad y necesaria homogeneidad (normatividad); en tercer lugar, desde las posibles motivaciones; en cuarto lugar, desde su interrupción o quiebre; luego, desde su diferencia y cercanía con el concepto de ―rutina‖ y, finalmente, desde sus consecuencias: desencantamiento y aburrimiento.
610	2	4	_950088 _aUniversidad Pedagógica Nacional (México). _bMaestría en Desarrollo Educativo
650		2	_915643 _aMiedo
650		7	_925378 _aAburrimiento
653			_aCotidianidad
653			_aRutina
653			_aNormatividad
773			_gNo. 38 (214), p. 173-196 _tAlpha (Osorno) : revista de artes, letras y filosofía _x0718-2201
856	4		_uhttps://www.scielo.cl/pdf/alpha/n38/art_12.pdf
902			_aGloria Jiménez/091123
942			_cART-E
999			_c210643 _d210643