000			01859 a2200229 4500
005			20240305103403.0
008			240123c2023 sp|ar|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
100	1		_aPais Álvarez, Natalia _950854
245	1		_aEnseñar como lectoras: literaturas polifónicas para narrativas heterográficas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLos estudios de género suponen un aporte incontestable a la pedagogía y a la innovación. Innovación enfocada al plano epistemológico. Al respecto, se define gradualmente el sentido conferido al concepto innovación. Innovar es retomar, con voluntad transformadora, lo mejor del legado y desestimar lo caduco, es dar y legitimar las voces de las silenciadas de la historia y darles la posibilidad de reescribir las ausencias; también innovar exige visibilizar y viralizar la realidad, validar propuestas pedagógicas que tengan como eje motriz la lucha por las dignidades, que no den la espalda a la crisis climática y ecológica. A este respecto es fundamental analizar el vínculo entre pedagogía y literatura, disciplinas que convergen en su dimensión política a partir de un enfoque ecocrítico y ginocrítico del legado escriturario y de las nuevas textualizaciones, capaz de generar un coro polifónico que pueda transgredir los límites impuestos por un canon eminentemente masculino.
653			_aHeteroglosia
653			_aInnovación
653			_aGinocrítica
653			_aEcocrítica
773	0		_x2530-8424 _tClepsydra : revista de estudios de género y teoría feminista _gNo. 25, (2023), p. 31-50
856	4		_uhttps://www.ull.es/revistas/index.php/clepsydra/article/view/6125/4238
856	4		_uhttps://doi.org/10.25145/j.clepsydra.2023.25.03
902			_aGloria Jiménez/230124
942			_cART-E
999			_c210804 _d210804