000			02163nab a2200253 ab4500
005			20240130094310.0
008			240129b2023 cl tr|p o 00| 0spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_950882 _aPantoja Silva, Veronica Lisette
100			_950883 _aDocassou Varela, Alejandro
100			_950884 _aLagos Gutierrez, Leonardo
245	1		_aImplementación de dos estrategias pedagógicas basadas en la neurociencia cognitivo- social en estudiantes universitarios de primer año en carreras del área de la salud _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa diversidad cognitiva en las aulas es una condición natural de los seres humanos y es un proceso para considerar en la elección y organización de estrategias de enseñanza. El objetivo fue implementar dos estrategias pedagógicas, basadas en la neurociencia cognitivo-social, para fortalecer el aprendizaje en estudiantes universitarios de carreras de la salud.Metodología: Se utilizó un diseño cuasiexperimental, ex post con grupo control. Participaron 105 estudiantes universitarios de tres carreras del área de la salud de primer año que cursaban la asignatura de Histoembriología. Los resultados se valoraron utilizando la escala deevaluación de los aprendizajes. Resultados: La estrategia mejor valorada es el aprendizaje basado en momentos, seguido de la estrategia tradicional y el aprendizaje basado en autogestión del conocimiento. Análisis: Los estudiantes valoran aquellas estrategias metodológicas que favorecen los procesos de sistematización de la información, planificación ygestión del tiempo, y de los tiempos de aprendizaje. Perspectiva educacional.
650		2	_95706 _aMétodos de enseñanza
653			_aInvestigación pedagógica
653			_aHabilidad cognitiva
653			_aPráctica pedagógica
653			_aAprendizaje secuencial
773			_gVol. 62, no. 4 (2023), p. 179-203 _tPerspectiva educacional : formación de profesores _x0716-0488
856			_uhttp://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/1226
902			_aLeonor Sotres/300124
942			_cART-E
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