000			01711nab a2200241 ab4500
005			20240130113844.0
008			240129b2023 cl tr|p o 00| 0spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_949754 _aRivero Castro, Rosario
100	1		_949750 _aMedeiros, María Paz
245	1	1	_a¿Calidad en la formación inicial docente? : _h[recurso electrónico en línea] _banálisis de los nuevos estándares de la profesión docente para carreras de pedagogía
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aA partir de una revisión de estándares internacionales y literatura sobre programas efectivos de formación inicial, el principal objetivo de este artículo es analizar los Estándares Pedagógicos publicados en Chile el año 2021 sobre la formación inicial que reciben los futuros docentes en nuestro país y sugerir mejoras a su contenido e implementación. Se realiza un análisis comparado sobre la base de tres dominios definidos: Conocimiento Profesional, Habilidades Profesionales y Compromiso Profesional. Finalmente, se concluye que los estándares de Chile están en lo medular alineados con estos casos analizados, pero surgen aspectos específicos que podrían ser pertinentes de incluir. Perspectiva educacional.
653			_aFormación de docentes de secundaria
653			_aPráctica pedagógica
653			_aCompetencias del docente
653			_aEficacia del docente
653			_aHabiiidad pedagógica
773			_gVol. 62, no. 3 (2023), p. 3-26 _tPerspectiva educacional : formación de profesores _x0716-0488
856			_uhttp://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/1248
902			_aLeonor Sotres/300124
942			_cART-E
999			_c210890 _d210890