000			02115nab a2200241 ab4500
005			20240130123757.0
008			240129b2023 cl tr|p o 00| 0spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_950897 _aVargas Valdés, Carla Estefanía
100			_950898 _aSepúlveda Sanhueza, Ricardo Antonio
245	1	4	_aLiderazgo de la educadora de párvulos : _bpromoviendo la colaboración con el equipo técnico de aula para favorecer los aprendizajes en educación inicial _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLos liderazgos que potencian la colaboración en Educación Parvularia son fundamentales para fortalecer las prácticas pedagógicas dentro del aula. Así, el presente estudio de caso múltiple tiene como propósito caracterizar las prácticas de liderazgo de educadoras de párvulos, que promueven el trabajo colaborativo con su equipo técnico, centrado en el aprendizaje de los infantes. Se realizaron entrevistas semiestructuradas, registros de observación, revisión de documentos y análisis temático para abordar el fenómeno. Los resultados indican que las prácticas de liderazgo que promueven la colaboración pedagógica del equipo técnico se vinculan a la conducción y organización del trabajo, capacitaciones permanentes, un clima laboral positivo, una visión compartida, más el reconocimiento y validación del equipo en entornos de confianza, comunicación, compañerismo, empatía y participación. Se concluye que estas prácticas permiten visibilizar el potencial pedagógico del equipo técnico y no solo su contribución desde un rol asistencial. Perspectiva educacional.
650		4	_95345 _aLiderazgo
653			_aEducación de la primera infancia
653			_aPersonal educativo
653			_aCooperación educacional
653			_aEnseñanza en equipo
773			_gVol. 62, no. 3 (2023), p. 50-74 _tPerspectiva educacional : formación de profesores _x0716-0488
856			_uhttp://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/1338
902			_aLeonor Sotres/300124
942			_cART-E
999			_c210892 _d210892