000			02172nab a2200277 ab4500
005			20240202095055.0
008			240129b2023 cl tr|p o 00| 0spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_950899 _aBernal Ruiz, Francisco
100			_950900 _aAhumada Céspedes, Yanara
100			_950901 _aCastillo, Maryola
100			_950902 _aCastillo Herrera, Camila
100			_950903 _aLópez Veas, Yurani
100			_950904 _aRojas Chacoff, Ángela
245	1	0	_aFlexibilidad cognitiva e inhibición como predictores de las competencias matemáticas tempranas en preescolares _h[recurso electrónico en línea]
520	3		_aLa relación entre las funciones ejecutivas y las habilidades matemáticas ha sido bien establecida, no obstante, no hay consenso sobre la contribución específica de la flexibilidad cognitiva y la inhibición en el desarrollo de las competencias matemáticas tempranas. El objetivo del estudio fue evaluar la capacidad predictiva de estas funciones en las competencias matemáticas de niños/as de educación inicial. Se implementó un diseño no experimental ex post facto en una muestra de 104 niños/as que fueron evaluados/as con una batería de tres tareas cognitivas y un test de evaluación matemática temprana. Se realizaron análisis descriptivos, correlacionales y de regresión. Los resultados evidenciaron que solo la flexibilidad cognitiva fue un predictor de las competencias matemáticas de los/as niños/as. Este resultado aporta información relevante sobre las funciones ejecutivas necesarias para el desempeño matemático en población preescolar y con ello promueve la integración de estrategias de estimulación de estas en el trabajo de aula. Perspectiva educacional.
653			_aCognición
653			_aAprendizaje
653			_aMatemáticas
653			_aEducación de la primera infancia
653			_aAnálisis de regresión
773			_gVol. 62, no. 3 (2023), p. 75-98 _tPerspectiva educacional : formación de profesores _x0716-0488
856			_uhttp://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/1369
902			_aLeonor Sotres/020224
942			_cART-E
999			_c210905 _d210905