000			01985nab a2200229 ab4500
005			20240206110115.0
008			240129b2023 cl tr|p o 00| 0spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_950937 _aTapia Ladino, Mónica Irma
100			_950938 _aCorrea Pérez, Roxana Carolina
245	1	0	_aRetroalimentación escrita con Comentarios de Ajuste al Género [CEAG] según modo en tres áreas disciplinares universitarias _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn las diferentes áreas disciplinares de la formación universitaria, la elaboración de escritos juega un rol central en la formación de los futuros profesionales. En tales procesos los profesores ofrecen retroalimentación a los escritos, a pesar de que cuentan con poca noción acerca de cómo hacerlo. El objetivo de esta investigación es caracterizar los comentarios escritos de ajuste al género (CEAG) ofrecidos por nueve profesores de tres áreas disciplinares a escritos producidos por sus estudiantes en contextos de aprendizaje. Los profesores participaron de una capacitación que los orientó sobre cómo ofrecer comentarios. Se recabaron 1976 comentarios escritos ofrecidos a borradores de tareas de escritura, los que fueron analizados según el modo como se ofrecen y las áreas disciplinares. Los resultados indican que los profesores se focalizan en los aspectos discursivos genéricos del escrito y que el modo (orden, pregunta, sugerencia) de los comentarios varía según las áreas disciplinares. Perspectiva educacional
653			_aRetroalimentación escrita
653			_aComentarios escritos
653			_aEscritura académica
653			_aEscritura profesional
773			_gVol. 62, no. 2 (2023), p. 194-213 _tPerspectiva educacional : formación de profesores _x0716-0488
856			_uhttp://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/1412
902			_aLeonor Sotres/060224
942			_cART-E
999			_c210921 _d210921