000			01889nab a2200229 ab4500
005			20240530063840.0
008			240220c2023 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aCamino-Esturo, Edorta _951134
245	1		_aDesigualdades espaciales en el acceso a la educación _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aAcceder a un mayor nivel educativo supone aumentar las posibilidades de inclusión social en una sociedad democrática. Sin embargo, los niveles de instrucción educativa no se distribuyen de un modo equitativo en la sociedad ni el territorio. El objetivo de este artículo es analizar la distribución espacial de los niveles educativos en un espacio urbano (Bilbao, España), mediante métodos cuantitativos (SIG, análisis clúster). El estudio se realiza a un nivel micro escalar, a partir de los datos provenientes del Instituto Vasco de Estadística sobre la información educativa de las 277 secciones censales de la ciudad. El análisis de los datos encuentra una población educativamente segmentada y desigualmente distribuida en el espacio. Los niveles educativos superiores se segregan en clústeres situados en unas zonas centrales, mientras que los de menor rango se disponen concéntricamente, dispersándose hacia lugares periféricos.
650		4	_aEducación superior _932
653			_aDesigualdad educativa
653			_aSegregación educativa
653			_aAcceso a la educación
773			_gNo. 32 (2023), p. 369-387 _tContextos educativos : revista de educación _x1695-5714
856			_uhttps://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/5629/4127
856			_uhttps://doi.org/10.18172/con.5629
902			_aGloria Jiménez/200224
942			_cART-E
999			_c211017 _d211017