000			02145nab a2200277 ab4500
005			20240924064730.0
008			240220c2024 mx|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aCárdenas González, Víctor Gerardo _951137
100	1		_aBrito Rivera, Hugo Armando _951139
100	1		_951140 _aSilva Silva, María Irene
245	1		_aCreencias y concepciones docentes sobre aprender a aprender en preescolar: una aproximación sociocultural _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aAprender a Aprender (AaA) es una competencia clave para el aprendizaje a lo largo de la vida. Las concepciones docentes son un vehículo para conocer el trasfondo cultural desde el que los docentes promueven o no esta competencia. Los objetivos del estudio consisten en identificar creencias y concepciones docentes, y analizar su correspondencia con el modelo teórico del AaA. Se analizan datos obtenidos de una entrevista realizada a cuatro docentes de preescolar de la zona metropolitana de la Ciudad de México como parte de un proyecto coordinado por el Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e di Formazione (Italia). La metodología de análisis es cualitativa e interpretativa y se enmarca en la tradición sociocultural. Se identificaron cuatro concepciones estrechas y ocho creencias que expresan parte del sustrato cultural por medio del cual los docentes favorecen o no el AaA. Los resultados tienen el potencial para desarrollar procesos de formación docente y orientar la toma de decisiones pedagógicas para promover el AaA.
650		4	_aEducación preescolar _91517
653			_aAprender a aprender
653			_aCompetencias
653			_aConcepciones del profesor
653			_aPercepción docente
653			_aCreencias
773			_gNo. 38 (2024), p. 1-27 _tCPU-e, revista de investigación educativa _x1870-5308
856	4		_uhttps://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2859/4655
856	4		_uhttps://doi.org/10.25009/cpue.v0i38.2859
902			_aGloria Jiménez/200224
942			_cART-E
999			_c211022 _d211022