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005			20240305101939.0
008			240223c2024 mx|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_951199 _aPérez Ruiz, Abel
100	1		_aCárdenas Anzaldo, Paola Odette _951200
100	1		_aRamírez Martínez, Alberto _951201
245	1		_aLa tutoría como experiencia de acompañamiento en el marco de la Nueva Escuela Mexicana _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente trabajo muestra los resultados de una intervención pedagógica en estudiantes de secundaria, don-de se expone la relevancia de la tutoría para ampliar, diversificar y enriquecer el aprendizaje en el marco de la Nueva Escuela Mexicana. El propósito fue implementar un programa de acompañamiento orientado a favorecer la colaboración, la autonomía y la creatividad de los adolescentes en función de sus intereses y expectativas de formación. A partir de un enfoque basado en el método de proyectos se diseñó una serie de actividades pedagógicas sobre la base de tres dimensiones: el saber ser, el saber convivir y el saber disciplinar, las cuales, en conjunto, ofrecieron un reto de conocimiento para darle otro sentido al trabajo tutorial. De lo encontrado se concluye que es necesario reforzar las aptitudes docentes en materia de tutoría para asegurar una formación integral en los estudiantes.
650		4	_aTutoría en la educación _95718
650		4	_92861 _aAprendizaje
653			_aAcompañamiento
653			_aSaber
773			_gNo. 38 (2024), p. 173-192 _tCPU-e, revista de investigación educativa _x1870-5308
856	4		_uhttps://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2868/4672
902			_aGloria Jiménez/230224
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