000			01910nab a2200241 ab4500
005			20240305101904.0
008			240226c2023 mx|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aChim Manzanero, Wendy Gabriela _951207
100	1		_947644 _aZapata González, Alfredo
245	1	3	_aLa alfabetización digital de los docentes de secundaria de la ciudad de Mérida, Yucatán, México _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste estudio tuvo como objetivo identificar los factores sociodemográficos, sociolaborales y académicos que se asocian a la alfabetización digital del profesorado de secundaria en la ciudad de Mérida, Yucatán, México. La metodología utilizada fue de carácter cuantitativo; el instrumento está basado en una escala tipo Likert que evaluó las dimensiones de la competencia digital del profesorado: cognitiva, instrumental y didáctico-metodológica. El estudio se centró en dos escuelas, con una muestra de 37 docentes. Los resultados obtenidos indicaron que las variables de edad, capacitación y las instalaciones de la escuela donde laboran, se relacionaban significativamente con el nivel de alfabetización digital. Se concluyó que la mayoría de los docentes se percibía competente en las dimensiones instrumental y didáctico-metodológica. Sin embargo, casi la mitad de la muestra manifestó tener mayor dificultad en la dimensión cognitiva.
650		2	_921774 _aAlfabetización digital
650		4	_916336 _aMaestros
650		7	_94281 _aEducación secundaria
653			_aCompetencias digitales
773			_tCPU-e, revista de investigación educativa _gNo. 37 (2023), p. 1-35 _x1870-5308
856	4		_uhttps://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2845/4646
856	4		_uhttps://doi.org/10.25009/cpue.v0i37.2845
902			_aGloria Jiménez/260224
942			_cART-E
999			_c211089 _d211089