000			02764nab a2200277 ab4500
005			20240924070223.0
008			240618c2024 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_952437 _aAperribai, Leire
100	1		_952438 _aMorais, María Fátima
100	1		_952439 _aCortabarria, Lorea
100	1		_952440 _aMachado, Fátima
245	1		_aBarreras para la creatividad personal en estudiantes universitarios españoles y portugueses _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn el siglo XXI, la universidad debería ser un espacio explícito para el desarrollo de las habilidades creativas del estudiantado. La literatura sobre la creatividad en la Educación Superior es escasa, particularmente sobre las percepciones del estudiantado. Así, este estudio pretende analizar las barreras que percibe el estudiantado universitario español, en comparación con el portugués, para comprender mejor los obstáculos que se encuentran en este nivel educativo. Para ello, se ha adaptado el Inventario de Barreras para la Creatividad Personal a estudiantes universitarios españoles. El proceso de adaptación de la versión portuguesa a la española ha seguido un procedimiento forward-backward y se ha realizado un análisis de validación cruzada para estudiar la estructura factorial. Se ha mantenido la estructura de cuatro factores, pero en la versión española, solo se han retenido 36 de los 44 ítems. Todos los factores han mostrado una fiabilidad buena o muy buena y han explicado una parte importante de la varianza. Entre las versiones portuguesa y española han aparecido algunas diferencias culturales debidas a que las y los estudiantes universitarios españoles percibieron menos barreras para desarrollar la creatividad. En ambas culturas se han encontrado diferencias relacionadas con el género y las áreas curriculares, pero con algunas especificidades. El estudio ha concluido que el instrumento tiene una estructura adecuada y se refiere a un constructo específico, que se mantiene en las diferentes culturas. Además, ambas versiones podrían ser aplicadas para posteriores estudios transculturales más amplios y representativos, lo que contribuiría al desarrollo de nuevos estudios sobre la creatividad en la Educación Superior.
650		2	_95008 _aCreatividad
650		4	_932 _aEducación superior
650		4	_aEstudiantes _913250
653			_aIntercultural
653			_aBarreras
773			_gVol. 27, no. 1 (2024), p. 81-104 _tEducación xxi _x1139-613X
856	4		_uhttps://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/35761
856	4		_uhttps://doi.org/10.5944/educxx1.35761
902			_aGloria Jiménez/180624
942			_cART-E
999			_c211347 _d211347