000			03070nab a2200301 ab4500
005			20240620091203.0
008			240620c2024 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_952462 _aFernández-Martín, Francisco-Domingo
100	1		_949726 _aHinojo Lucena, Francisco Javier
100	1		_949768 _aAznar Díaz, Inmaculada
100	1		_949772 _aCáceres Reche, María Pilar
245	1	4	_aUna intervención para mejorar el aprendizaje social y emocional del alumnado en riesgo de exclusión social _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl propósito de este trabajo de investigación fue determinar el impacto del programa Itinerario+, una intervención dirigida a mejorar las diferentes áreas de competencia del modelo de aprendizaje social y emocional (i.e., autoconciencia, conciencia social, autocontrol, habilidades para relacionarse y toma de decisiones responsable) en alumnado de Formación Profesional Básica procedente de contextos desfavorecidos. La muestra estuvo compuesta por 140 estudiantes de primer curso (70 grupo experimental y 70 grupo control) de cuatro titulaciones de Formación Profesional Básica impartidas en cinco centros educativos del distrito sur de la ciudad de Madrid (España). El aprendizaje social y emocional se evaluó mediante la Escala de Aprendizaje Social y Emocional. Después de asignar al alumnado a la condición experimental o control de un diseño cuasiexperimental con grupo control no equivalente, se confirmó que ambos grupos eran equivalentes en torno a las variables control o covariantes y se implementó el programa Itinerario+. Esta intervención se integró con la instrucción escolar, por lo que el currículo se desarrolló en seis proyectos transversales, incluyendo otras actividades (i.e., mentoría entre alumnado, tutoría individualizada, orientación vocacional y profesional, prácticas en un entorno profesional), que fueron llevados a cabo por un equipo de profesores y educadores previamente formados. Los resultados derivados de las comparaciones entre los grupos experimental y control arrojan diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo experimental en aprendizaje social y emocional. Estos resultados confirman la eficacia del programa para mejorar el aprendizaje social y emocional del alumnado en riesgo de exclusión social, por lo que se puede manifestar que Itinerario+ es un ejemplo de práctica basada en evidencias.
650		4	_916308 _aAprendizaje social
650		2	_915427 _aDesarrollo social
650		7	_91394 _aInteligencia emocional
650		2	_914392 _aEvaluación de programas
653			_aAprendizaje emocional
653			_aDesarrollo emocional
653			_aPrácticas basadas en evidencias
773			_gVol. 27, no. 1 (2024), p. 303-322. _tEducación xxi _x1139-613X
856	4		_uhttps://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/34579
856	4		_uhttps://doi.org/10.5944/educxx1.34579
902			_aGloria Jiménez/200624
942			_cART-E
999			_c211387 _d211387