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040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_952515 _aGarcía-Triana, Brenda Lorena
100	1		_952516 _aEdo Basté, Mequè
100	1		_952517 _aSala-Sebastià, Gemma
245	1		_aRepresentaciones matemáticas en papel de la descomposición del número 7 en educación infantil _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este artículo es describir, categorizar y clasificar las representaciones matemáticas en papel del alumnado de 5-6 años y sus explicaciones sobre lo vivido en dos talleres de descomposición del número 7 y, crear una herramienta para interpretar y evaluar las representaciones matemáticas en papel sobre este tema. Los participantes en el estudio fueron un grupo de 24 estudiantes de educación infantil de una escuela en Catalunya. La metodología tiene un enfoque descriptivo-interpretativo. Se analizan las producciones de cada alumno relacionadas con dos talleres y se realizan entrevistas semiestructuradas. El análisis fue realizado en dos fases: identificación de la tipología de producciones y análisis del contenido matemático de las representaciones. Los resultados revelan que los alumnos utilizaron el lenguaje pictográfico, escrito y simbólico en sus representaciones y que estos lenguajes a menudo aparecen combinados. En cuanto al contenido matemático, se diseñó una rúbrica en la que se han establecido seis niveles, atendiendo a una posible trayectoria de aprendizaje de la descomposición del número 7.
650		4	_aEducación de niños _95387
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653			_aDescomposición de números
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653			_aEducación infantil
773			_gVol. 36, núm. 1 (2024), p. 9-40 _tEducación matemática _x0187-8298
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856	4		_uhttps://doi.org/10.24844/EM3601.01
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