000			01997nab a2200265 ab4500
005			20240808134036.0
008			991125c2019 mx ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226552
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100			_aFerrada, Donatila _952965
245	1	3	_aLa sintonización en la formación inicial docente : _buna mirada desde Chile _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa formación inicial docente configura un ámbito de especial interés para la investigación en Chile, ya que se ha impulsado una política conocida como programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior (Mecesup), dirigida a renovar la educación terciaria en dos sentidos: uno vincula la asignación de recursos con resultados de desempeño, y otro con resultados de aprendizaje y demostración de competencias sintonizadas con el mundo. De este contexto, el objetivo sw la investigación es determinar la sintonía producto de la renovación curricular entre carreras de pedagogía en educación general básica con y sin programa Mecesup, en cuanto al diseño organizado en competencias generales y específicas. En términos metodológicos, se construyeron tres estudios de casos situados en la zona centro-sur del país, y mediante un estudio documental de los planes de estudios de las carreras se establecieron relaciones entre todos los casos. Se concluye que no existe sintonía entre las carreras estudiadas independientemente de contar o no con Mecesup. REDIE
653			_aPolítica educativa
653			_aCurrículum
653			_aFormación inicial
653			_aCompetencias
773			_gVol. 21 (2019), p. 1-14 _tREDIE: revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
856	4		_uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/2113
856	4		_u https://doi.org/10.24320/redie.2019.21.e39.2113
902			_aLeonor Sotres/080824
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c211531 _d211531