000			02088nab a2200301 ab4500
005			20240820132051.0
008			991125c2019 mx ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226552
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100			_aBeltrán Sánchez, Jesús Alfonso _953103
100			_aGarcía López, Ramona Imelda _953104
100			_aRamírez Montoya, María Soledad _953105
100			_aTánori Quintana, Jesús _953106
245	1	0	_aFactores que influyen en la integración del Programa de Inclusión y Alfabetización Digital en la docencia en escuelas primarias _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa presente investigación pretende identificar los factores relacionados en la integración del Programa de Inclusión y Alfabetización Digital en las actividades del docente de educación primaria pública en México; para ello, se utilizó una metodología cuantitativa de alcance explicativo con una muestra de 203 docentes de un municipio del sur del estado de Sonora. Fueron medidos cuatro factores resultantes de la revisión teórica (escolares, personales, programáticos y contextuales), los resultados demuestran que las variables asociadas al factor personal del profesor son aquellas que logran explicar e impactar en mayor medida la integración del programa. Se concluye la presencia de una necesidad manifiesta en cuanto a la reformulación y desarrollo de programas de capacitación y concientización sobre el impacto de la tecnología y los beneficios que conlleva para el aprendizaje. REDIE
650		4	_94978 _aTecnología educativa
653			_aAlfabetización informacional
653			_aDocente de escuela primaria
653			_aActitud del docente
773			_gVol. 21 (2019), p. 1-11 _tREDIE: revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
856	4		_uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/2088
856	4		_uhttps://doi.org/10.24320/redie.2019.21.e32.2014
902			_aLeonor Sotres/200824
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c211588 _d211588