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005			20240826125926.0
008			991125c2019 mx ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226552
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049			_aART-E
100			_953245 _aTorres Cuevas, Héctor
100			_953246 _aQuilaqueo Rapimán, Daniel
100			_953248 _aBaronet, Bruno
100			_953249 _aMuñoz Troncoso, Gerardo
245	1	0	_aRepensando la gestión educativa de la escuela en el contexto mapuche _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente estudio tuvo como objetivo identificar conocimientos y procedimientos educativos mapuches para la contextualización de la gestión educativa de la escuela en territorios indígenas del centro-sur de Chile. Se utilizó una metodología cualitativa que articuló la participación de 28 actores locales a través de conversaciones, entrevistas semiestructuradas y talleres de discusión. El trabajo de campo, realizado entre 2018 y 2019, tuvo una duración de 14 meses. Los resultados presentan dimensiones que hacen repensar el sistema de funcionamiento de la escuela desde una perspectiva espiritual, territorial y sociopolítica. Esto interpela la monoculturalidad de la gestión educativa y la asimetría en las relaciones de poder instaladas por una educación colonial y colonizadora del sujeto indígena. REDIE
650		2	_92848 _aGestión educacional
653			_aConocimientos indígenas
653			_aRelevancia cultural
773			_gVol. 26 (2024), p. 1-11 _tREDIE: revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
856	4		_uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/5528
856	4		_uhttps://doi.org/10.24320/redie.2024.26.e05.6038
902			_aLeonor Sotres/260824
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c211627 _d211627