000			02621nab a2200229 ab4500
005			20240919143650.0
008			240919c2024 uy|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_953635 _aResendiz Melgar, Norma Nélida
245	1		_aAsesoría para la mejora de las prácticas docentes: experiencias vividas en educación básica en un estado del sureste de México _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo del artículo es analizar experiencias vividas de asesoría técnico-pedagógica, en educación básica en un estado del sureste mexicano. Los asesores forman parte del personal de las supervisiones escolares, responsables de acompañar a los docentes en sus procesos de mejora educativa. La metodología es cualitativa y retoma elementos de la fenomenología para acceder a la comprensión profunda de la experiencia humana, a la vida cotidiana de la persona encarnada, situada en un contexto sociocultural e histórico, el cual vive de manera significativa. El análisis se orienta por la propuesta de Giorgi (2009), en el que la narrativa cobra un papel relevante, en tanto camino fundamental por el que las personas organizamos el mundo. Del análisis se obtuvieron cuatro tipos de intervención asesora: asesoría como búsqueda de sentido, asesoría como resignificación y transformación, asesoría como innovación, y asesoría como redención. Así, conforme la relación que el asesor tenga con el personal docente, los propósitos y dirección que dé a su trabajo, utilizará estrategias distintas. No obstante, los diferentes tipos de intervención tienen en común una visión cercana a la eficacia escolar. Se puede cuestionar, entonces, por la necesidad de resignificar la asesoría desde un enfoque crítico, que tome como marco el derecho a la educación y la inclusión educativa. Aunque, tales conclusiones deben considerar las limitantes del estudio, como que los asesores hayan sido los informantes clave.
650		2	_97340 _aEducación básica
653			_aAsesoría educativa
653			_aExperiencias pedagógicas
653			_aAcompañamiento pedagógico
773			_gVol. 15, no. 1 (2024), p. 1-19 _tCuadernos de investigación educativa _x1688-9304
856	4		_uhttps://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/3548
856	4		_uhttps://doi.org/10.18861/cied.2024.15.1.3548
902			_aGloria Jiménez/190924
942			_cART-E
999			_c211752 _d211752