000			02950nab a2200277 ab4500
005			20240925112045.0
008			240925c2023 uy|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_953696 _aMendoza Lira, Michelle
100	1		_953697 _aQuiroz Muñoz, Javiera
100	1		_953699 _aMuñoz Pérez, Daniela
100	1		_953700 _aContreras Pérez, Camila
100	1		_953701 _aBallesta Acevedo, Emilio
245	1		_aConceptualizaciones de deserción y retención escolar según una escuela primaria en Chile _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa investigación sobre deserción y retención escolar ha recibido especial atención en la educación secundaria, existiendo experiencias más acotadas en lo que refiere a los primeros años de vida de niños y niñas. En consecuencia, el presente estudio buscó analizar las conceptualizaciones, factores y estrategias para trabajar la deserción y retención escolar en este nivel, bajo el enfoque de un estudio de caso. Se eligió la Escuela UNESCO, institución pública que solo entrega enseñanza primaria y se caracteriza por los altos niveles de vulnerabilidad social de sus estudiantes. Se realizaron ocho entrevistas semiestructuradas a distintos actores del establecimiento educativo, las cuales fueron analizadas bajo el modelo de análisis de contenido temático. Los principales hallazgos revelan, por un lado, que la deserción escolar es comprendida como una interrupción, relativamente consciente, de la trayectoria educativa, producto de situaciones de vulnerabilidad. La retención, por su parte, es entendida como la asistencia y participación activa de los estudiantes en su proceso de escolarización. En cuanto a los factores vinculados a la deserción y retención escolar, los resultados revelan la presencia de un amplio abanico de variables socioeducativas que las promueven. Por último, como acciones para la retención escolar, se mencionan, principalmente, el rol de los equipos del Programa de Integración Escolar (PIE), el acompañamiento y orientación en los últimos cursos de enseñanza primaria y el fomento de un ambiente positivo. Los resultados dan cuenta de lo complejo de ambos fenómenos educativos y de la necesidad de más estudios en la materia.
650		4	_96083 _aDeserción escolar
650		4	_91552 _aEducación primaria
653			_aRetención escolar
653			_aEstudios de caso
773			_gVol. 15, no. 1 (2024), p. 1-21 _tCuadernos de investigación educativa _x1688-9304
856	4		_uhttps://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/3368
856	4		_uhttps://doi.org/10.18861/cied.2023.14.2.3368
902			_aGloria Jiménez/250924
942			_cART-E
999			_c211774 _d211774