000			01935nab a2200229 ab4500
005			20240925143548.0
008			240925c2024 ec fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_953734 _aCastro Cifuentes, Mauricio Alejandro
245	1		_aLenguaje académico y potencial didáctico de la escritura : _brevisión de un programa de estudio chileno _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente estudio tiene como elemento central la actualización de las bases curriculares para el área de Lengua y Literatura en educación secundaria en Chile, específicamente en el contexto de una asignatura de profundización electiva. A partir de una metodología cualitativa de alcance descriptivo y empleando la técnica de análisis de contenido, se examina un programa de estudio ministerial. Se trazan dos objetivos: por un lado, determinar las concepciones teóricas que subyacen a la escritura en lenguaje académico y, por otro, catastrar los principales géneros escritos que se articulan como espacios de conocimiento. El análisis documental reporta una concepción de potencial epistémico en el lenguaje académico y una función habilitante, pues permite la participación en comunidades especializadas. Se concluye que la educación secundaria es un momento clave para desarrollar la apropiación de este registro, pues constituye un género fronterizo entre la educación escolar y la universitaria. RAE
653			_aLenguaje académico
653			_aEscritura escolar
653			_aEnseñanza secundaria
653			_aPrograma de estudios
653			_aDidáctica de la lengua
773			_gVol. 7, no. 2 (2024), p. 1-10 _tRevista andina de educación _x2631-2816
856			_uhttps://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/4572/4382
902			_aLeonor Sotres/250924
942			_cART-E
999			_c211781 _d211781