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005			20240930120154.0
008			240925c2024 ec fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_953779 _aReyes Rodríguez, Alixon David
100			_953780 _aRoa Sellado, Maritza Ester
100	1		_953255 _aValenzuela Baeza, Carolina
100			_953782 _aCrespo González, Mariela Andrea
245	1		_aProducción de conocimiento, zonas epistémicas y colonialismo académico _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este trabajo es analizar la relación existente entre la producción de conocimiento, el surgimiento y marcaje de zonas de influencia epistémica, y el colonialismo académico, en el contexto de la investigación educativa en Latinoamérica. Para ello se parte de una revisión documental clásica considerando la concepción de estas dos categorías fundamentales, a saber, zonas de influencia epistémica y colonialismo académico o intelectual. Ello permite concluir afirmando que, en efecto, la constitución de tales zonas da cuenta del colonialismo denunciado en el contexto académico, que, a su vez, condiciona la producción de conocimiento desde la investigación en educación, perpetuando formas de acceder a la comprensión del acto educativo desde una episteme euroccidental que desconoce los rasgos característicos sociales, culturales y políticos de Latinoamérica. De allí que las formas de hacer investigación en educación sigan perpetuando las formas de comprensión de la educación latinoamericana y subalternizando la producción de conocimiento en el campo. RAE
653			_aProducción de conocimiento
653			_aZonas epistémicas
653			_aColonialimo académico
653			_a Producción científica
653			_aMantenimiento de relación
773			_gVol. 7, no. 2 (2024) _tRevista andina de educación _x2631-2816
856			_uhttps://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/4536/4380
902			_aLeonor Sotres/300924
942			_cART-E
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