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005			20241007133604.0
008			240925c2023 ec fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_953922 _aEsquivel Silva, Diego Yesid
245	1	4	_aCreer o comprender : _bel desafío de la ciencia en tiempos de incertidumbre _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo resulta ser una reseña sobre una experiencia de aula, el cual expone con gran convicción la idea de que es posible establecer una relación más cercana entre el docente y el grupo de estudiantes cuando el entorno de aprendizaje se centra en identificar las inquietudes como las motivaciones y el docente tiene la capacidad de observar abordando con sentido y pertinencia su quehacer. De esta manera, se presenta el proyecto que se viene adelantando con el nivel 9 (grado 7º) en la Escuela Pedagógica Experimental (EPE) en la clase de ciencias. Un proceso construido en cada encuentro que se configura desde la pregunta alrededor de la creencia y la confianza en la ciencia para luego, ir enriqueciendo el proyecto vinculando la experiencia que se vivió en pandemia reflexionando como analizando el impacto que tuvo este momento de salud pública en la concepción de ciencia por medio de la filosofía y la historia de la ciencia. NN
653			_aEnseñanza de las ciencias
653			_aPensamiento crítico
653			_aEducación alternativa
653			_aCiencia y sociedad
773			_gVol. 8, no. 55 (2023), p. 70-77 _tNodos y nudos _x2619-6069
856			_uhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/NYN/article/view/19143
856			_u https://doi.org/10.17227/nyn.vol8.num55-19143
902			_aLeonor Sotres/071024
942			_cART-E
999			_c211800 _d211800