000			01771nab a2200229 ab4500
005			20241008120023.0
008			240925c2023 ec fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_953942 _aCalvete, Marcela
100			_953943 _aCaamaño, Adriana
245	1		_aAproximación a los núcleos de aprendizaje prioritarios de lenguas extranjeras en Argentina _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLos núcleos de aprendizajes prioritarios (NAP) vigentes en la educación de la República Argentina fueron elaborados por el Ministerio Nacional de Educación y el Consejo Federal de Cultura y Educación con el propósito de fomentar la integración del sistema educativo en un país con contextos sumamente heterogéneos. Esta tarea busca desarrollar un proyecto común, que ha organizado la enseñanza en las escuelas de todo el país. Por lo tanto, en este artículo de reflexión aspiramos a explorar los NAP que sustentan la enseñanza de las lenguas extranjeras en los diferentes niveles educativos de Argentina. De esta forma, nos interesa examinar los fundamentos teóricos y las concepciones de la lengua que orientan los procesos de enseñanza y aprendizaje de las lenguas extranjeras en el ámbito escolar, teniendo en cuenta la diversidad de situaciones que caracterizan nuestro sistema educativo. NN
653			_aPolíticas educativas
653			_aNúcleos de aprendizaje prioritarios
653			_aLenguas extranjeras
773			_gVol. 8, no. 54 (2023), p. 23-30 _tNodos y nudos _x2619-6069
856			_uhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/NYN/article/view/16628
856			_u https://doi.org/10.17227/nyn.vol8.num54-16628
902			_aLeonor Sotres/081024
942			_cART-E
999			_c211803 _d211803