000			01549nab a2200241 ab4500
005			20241011115437.0
008			240925c2024 ck fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_954046 _aGonzález Moreno, Claudia Ximena
100	1		_933804 _aSolovieva, Yulia
245	1	0	_aImportancia de la función simbólica para la adquisición de la lectura _h[recurso electrónico en línea]
506			_aAcceso abierto
520	3		_aSe presenta el proceso de evolución de la función simbólica desde la edad preescolar (con el juego de roles sociales) hasta la edad escolar (con la introducción del aprendizaje formal de la lectura). Se parte de la relación entre la función simbólica y el proceso lector, y luego se analizan sus implicaciones en el desarrollo infantil. Se concluye que entre más se fomente la expresión de ideas verbales de un texto en grupo de manera dialogada, se alcanzan mejores niveles de representaciones simbólicas, y por consiguiente se progresa en la comprensión lectora en el niño, porque se generan actualizaciones y transformaciones de la información. Magis
653			_aJuego
653			_aEducación preescolar
653			_aDibujo
653			_aLectura
773			_gVol. 17 (2024), p. 1-31 _tMagis: revista internacional de investigación en educación _x2027-1182
856			_uhttps://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/34561
856			_u https://doi.org/10.11144/Javeriana.m17.ifsa
902			_aLeonor Sotres/111024
942			_cART-E
999			_c211822 _d211822