000			01880nab a2200241 ab4500
005			20241011135619.0
008			240925c2024 ck fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_954057 _aRoa Tampe, Karin
100	1		_954058 _aZenteno Silva, Catalina Jesús
245	1	1	_a¿Por qué no pueden colaborar? : _bobstáculos para la colaboración docente _h[recurso electrónico en línea]
506			_aAcceso abierto
520	3		_aLa colaboración docente se destaca como un medio imprescindible para la mejora escolar, el trabajo interdisciplinario, la profesionalización y la creación de nuevo conocimiento. La presente investigación, de carácter cualitativo y alcance analítico, por medio de entrevistas semiestructuradas, buscó indagar en las dificultades u obstáculos que impiden colaborar entre pares, según la percepción de docentes de escuelas chilenas. Los resultados y discusión ponen en evidencia que colaborar depende no solo de actitudes o características individuales, sino también del diseño del trabajo (mesonivel) y del liderazgo pedagógico, así como de la cultura profesional (macronivel). Asimismo, se problematizan los desafíos que esto plantea a la formación inicial y continua de las y los docentes, y las posibilidades que la gestión y el liderazgo escolar tienen de favorecer la colaboración entre profesionales en las escuelas. Magis
653			_aCooperación educacional
653			_aPolítica educacional
653			_aColaboración docente
653			_aComportamiento docente
773			_gVol. 17 (2024), p. 1-22 _tMagis: revista internacional de investigación en educación _x2027-1182
856			_uhttps://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/38841
856			_u https://doi.org/10.11144/Javeriana.m17.ppco
902			_aLeonor Sotres/111024
942			_cART-E
999			_c211825 _d211825