000			01746nab a2200241 ab4500
005			20241011140620.0
008			240925c2024 ck fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_954059 _aVergel Castilla, María del Pilar
100			_954060 _aLondoño Calero, Sandra Liliana
245	1	1	_aTransiciones y nuevas perspectivas de investigación en artes visuales en educación superior _h[recurso electrónico en línea]
506			_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo de investigación se indaga sobre la forma en que los artistas aprenden, enseñan e investigan, para comprender cómo las prácticas universitarias, el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación y el sistema educativo universitario colombiano reconocen o no sus productos artísticos. A partir de la exploración sistemática de la producción en revistas indexadas y de entrevistas con estudiantes, egresados, profesores y expertos, se elabora una explicación que utiliza herramientas de la teoría fundamentada para concluir que las artes se conectan con la ciencia desde el paradigma de la complejidad. Mediante la metáfora del rizoma de Deleuze y Guattari, podemos explicar cómo los artistas aprenden, enseñan e investigan en artes. Magis
653			_aInvestigación pedagógica
653			_aMétodo de enseñanza
653			_aMétodo de aprendizaje
653			_aEducación artística
773			_gVol. 17 (2024), p. 1-23 _tMagis: revista internacional de investigación en educación _x2027-1182
856			_uhttps://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/38842
856			_uhttps://doi.org/10.11144/Javeriana.m17.tnpi
902			_aLeonor Sotres/111024
942			_cART-E
999			_c211826 _d211826