000			01840nab a2200289 ab4500
005			20241016114539.0
008			240925c2023 ck fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100			_954151 _aMedina Morales, Lorena Pía
100			_954152 _aAlvarado Vargas, Constanza Fernanda
100			_954153 _aOjeda Lopeda, Pablo César
100			_954154 _aMansilla Vargas, Fernanda María Ignacia
100			_954155 _aOrtiz Barraza, Dominga
100			_954156 _aLlanos Marchant, Tomás Eduardo
245	1	0	_aCondiciones comunicativas para aprender : _bqué dicen los estudiantes? _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo de investigación se reportan resultados de un estudio que permitió oír las voces de un grupo de estudiantes en torno a sus experiencias de comunicación para el aprendizaje en clases de lenguaje y matemática. Se estudiaron catorce focus group, de constitución mixta, con estudiantes de tres escuelas particulares subvencionadas de Santiago de Chile, que se encontraban cursando 5o año básico. Este corpus fue abordado mediante análisis dialógico del discurso. Los resultados muestran que los estudiantes atribuyen gran importancia a aspectos socioemocionales, a la alteridad, y a una educación integral cuando caracterizan procesos de aprendizaje exitosos. Magis
650		4	_91552 _aEducación primaria
650		4	_92861 _aAprendizaje
650		4	_99285 _aComunicación
650		4	_92027 _aAfectividad
773			_gVol. 16 (2023), p. 1-26 _tMagis: revista internacional de investigación en educación _x2027-1182
856			_uhttps://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/34404
856			_u https://doi.org/10.11144/Javeriana.m16.ccad
902			_aLeonor Sotres/161024
942			_cART-E
999			_c211844 _d211844