000			01657nab a2200241 ab4500
005			20241016115923.0
008			240925c2023 ck fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_954157 _aAguirre Garzón, Edgar Augusto
100	1		_954158 _aUbaque Casallas, Diego
245	1	0	_aEstudiantes-profesores de lenguas : _bidentidades emergentes en la práctica docente _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa práctica docente ha sido un escenario clave en la construcción de identidades profesionales. Este estudio busca indagar la forma en que cinco estudiantes-profesores de inglés construyen su identidad profesional en la práctica docente. Para ello se utilizó una metodología de investigación narrativa, con el fin de analizar realidades vividas por los participantes. Los resultados sugieren que dimensiones como la de violencia en el aula y los discursos de docentes, alumnos y estudiantes-profesores, emergen para la construcción de identidades. Estas construcciones retan formas dominantes de enseñanza del inglés, y confrontan a los estudiantes-profesores con su yo humano y tolerante en el aula. Magis
650		2	_914114 _aIdentidad
653			_aPráctica pedagógica
653			_aFormación de docentes
653			_aLengua extranjera
773			_gVol. 16 (2023), p. 1-22 _tMagis: revista internacional de investigación en educación _x2027-1182
856			_uhttps://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/37866
856			_u https://doi.org/10.11144/Javeriana.m16.epli
902			_aLeonor Sotres/161024
942			_cART-E _2lcc
999			_c211845 _d211845