000			01652nab a2200253 ab4500
005			20241016124018.0
008			240925c2023 ck fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_954160 _aValenzuela Hasenorh, Francisca
100	1		_954161 _aOrellana García, Pelusa
100	1		_954162 _aVillalón Bravo, Malva
100	1		_954165 _aMaza Vergara, Carmen de la
245	1	0	_aFamilia y alfabetización : _bprograma de apoyo en dos modalidades _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLas prácticas familiares de lenguaje y alfabetización impactan en el desarrollo del niño. El objetivo del estudio fue examinar la factibilidad de la versión virtual de un programa presencial de mejora de estas habilidades. Se implementaron talleres grupales dirigidos a padres para promover la autoeficacia parental y prácticas de alfabetización. Este estudio mixto comparó los resultados obtenidos en ambas modalidades, los cuales muestran similar asistencia y menor frecuencia semanal de prácticas en la modalidad virtual. Ambas modalidades reportan mejoras en autoeficacia y en percepción de cambio, al compararlas antes y después de la asistencia a los talleres. Magis
650		4	_944286 _aFamilias
653			_aAlfabetización
653			_aProgramas de apoyo
773			_gVol. 16 (2023), p. 1-22 _tMagis: revista internacional de investigación en educación _x2027-1182
856			_uhttps://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/35377
856			_uhttps://doi.org/10.11144/Javeriana.m16.fapa
902			_aLeonor Sotres/161024
942			_cART-E
999			_c211846 _d211846