000			01867nam a2200265 4500
005			20250115123522.0
008			250115c2023 pe|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
100	1		_aPadilla-Fuentes, Geraldo _949175
100	1		_aRodríguez-Garcés, Carlos _949174
100	1		_aEspinoza Valenzuela, Denisse _955203
245	1		_aEvaluación docente y portafolio: análisis del desempeño profesional docente en Chile _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo explora los resultados de la Evaluación Docente en Chile durante la última década, especialmente los del portafolio docente y sus subdimensiones. Los resultados muestran que, durante los últimos años, ha incrementado el desempeño insatisfactorio en la evaluación docente, principalmente entre profesores de sexo masculino y que enseñan Historia. En cuanto al portafolio, es el instrumento con los resultados promedio más bajos cada año, especialmente, sus indicadores de énfasis curricular y uso del error para el aprendizaje. La regresión logística binaria indica que el perfil más favorable para un adecuado desempeño en este instrumento se vincula con el sexo femenino, la enseñanza media y el subsector de matemáticas. Las conclusiones discuten el rol y utilidad del portafolio en la Evaluación Docente y la política educativa.
650		7	_aEvaluación del docente _95198
650		4	_aCalidad de la educación _94684
653			_aPortafolio docente
653			_aPolítica educativa
653			_aFormación docente
773			_gVol. 32, no. 63 (2023), p. 68-98 _tEducación (Perú) _x2304-4322
856	4		_uhttps://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/27451
856	4		_uhttps://doi.org/10.18800/educacion.202302.A004
902			_aGloria Jiménez/150125
942			_cART-E
999			_c212514 _d212514