000			01939nam a2200253 4500
005			20250115130343.0
008			250115c2023 pe|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
100	1		_aMaldonado Fuentes, Ana Carolina _955204
100	1		_aRodríguez Alveal, Francisco _955205
245	1		_aEvaluación de los aprendizajes en educación superior: aportes de fuentes académicas para docentes hispanohablantes _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo fue indagar sobre la evaluación de los aprendizajes como conocimiento profesional docente, necesario para juzgar qué tanto se han alcanzado los propósitos educativos a nivel terciario. Se realizó una revisión documental centrada en el análisis de fuentes académicas, en Web of Science, entre 2017-2021, arrojando un total de 56 artículos en español. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, a doble ciego, se analizó el contenido de 17 publicaciones alusivas a variados enfoques, prevaleciendo las nociones de evaluación formativa, evaluación para el aprendizaje y uso de retroalimentación en innovaciones pedagógicas. En menor escala se observaron marcos teóricos basados en antecedentes históricos y conceptuales. Se plantea la idea de superar una mirada simplificada del tema para reorientar la formación y alfabetización en evaluación de futuros docentes hispanohablantes en educación superior.
650		4	_aEvaluación educativa _94298
653			_aEvaluación de los aprendizajes
653			_aAlfabetización en evaluación
653			_aFormación docente
653			_aRevisión documental
773			_gVol. 32, no. 63 (2023), p. 99120 _tEducación (Perú) _x2304-4322
856	4		_uhttps://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/27454
856	4		_uhttps://doi.org/10.18800/educacion.202302.A005
902			_aGloria jiménez/150125
942			_cART-E
999			_c212515 _d212515