000			01909nab a2200289 ab4500
005			20250306063759.0
008			250226b2024 sp tr p o 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aTobella Martí, Rut _955600
100	1		_aSoriano, Lidia _955604
100	1		_aMayor, Laura _955605
100	1		_aGutiérrez, Alejandra _955606
100	1		_aDiciembre Sanahuja, Samuel _955608
245	1	3	_aEl aula en miniatura _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520			_aEn el ámbito de la Educación Infantil, la comprensión de las proporciones y el desarrollo de habilidades de contar son fundamentales en el proceso de aprendizaje temprano. En este trabajo exploramos cómo la utilización de una maqueta del aula puede ofrecer un enfoque práctico y efectivo para enseñar estos conceptos. Se argumenta que trabajar con dicha maqueta proporciona a los niños una experiencia tangible y visual, permitiéndoles explorar las relaciones espaciales y numéricas de manera concreta. Además, se destaca la importancia de fomentar el desarrollo de habilidades de conteo desde una edad temprana, ya que sienta las bases para el éxito académico futuro. Se discuten las implicaciones pedagógicas de este enfoque y se sugieren estrategias para integrar la maqueta del aula en el currículo de educación infantil. Números
650		4	_aEducación primaria _91552
653			_aSentido estocástico
653			_aAlfabetización estadística
653			_aEnseñanza de la estadística
653			_aPensamiento crítico
773			_gVol. 118 (2024), p. 215-227 _tNúmeros : revista de didáctica de las matemáticas _x1887-1984
856			_uhttps://scpmluisbalbuena.org/publicacion-numeros/juegos-1-118/
856			_uhttps://drive.google.com/file/d/1lvcTu6x7p7GdTF1Eawido73dvsgDkwnW/view
902			_aLeonor Sotres/260225
942			_cART-E
999			_c212718 _d212718