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005			20250228101211.0
008			250228b2024 sp tr p o 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aAlsina i Pastells, Angel _930697
245	1	3	_aEl aula en miniatura _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520			_aLa estadística es una poderosa herramienta para interpretar críticamente la realidad y tomar decisiones informadas, por lo que paulatinamente se ha ido incorporando en los currículos de las primeras edades. Desde esta perspectiva, el objetivo de este artículo es ofrecer orientaciones y recursos para promover el aprendizaje con comprensión de las diferentes fases del ciclo de investigación estadística. Para ello, en primer lugar, se describen los principales saberes que debe movilizar el profesorado de Educación Infantil; y, en segundo lugar, se presentan nuevos materiales manipulativos para apoyar el aprendizaje de las fases de recogida, organización y representación de datos. Se concluye que estos recursos permiten mejorar la comprensión del ciclo de investigación estadística a través de la visualización y la manipulación y, consecuentemente, sirven para empezar a descubrir que aprender estadística es mucho más que representar datos en gráficos o leerlos en gráficos previamente elaborados. Números
650		4	_aEducación de niños _95387
653			_aAprendizaje de la estadística
653			_aCiclo de investigación estadística
653			_aMateriales manipulativos
653			_aPensamiento crítico
773			_gVol. 118 (2024), p. 229-249 _tNúmeros : revista de didáctica de las matemáticas _x1887-1984
856			_uhttps://dugi-doc.udg.edu/bitstream/handle/10256/25656/039301.pdf?sequence=1&isAllowed=y
902			_aLeonor Sotres/280225
942			_cART-E
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