000			02023nab a2200289 ab4500
005			20250819101246.0
008			250819c2025 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000207705
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPaitán Ávila, Lizzet Cristina _957396
100	1		_aFigueroa Ángel, Melba Ximena _957397
245	1	0	_aTendencias investigativas en deserción escolar de 2019 a 2024 _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de esta revisión fue analizar las tendencias investigativas de deserción escolar desde el 2019 al 2024. Se usó la tipología visión general, aplicando el método Framework salsa (Grant y Booth, 2009). Se revisaron 147 artículos publicados en bases de datos, de los cuales se seleccionaron 58. Los resultados mostraron un aumento en el número de investigaciones en el 2020, siendo países de Latinoamérica quienes lideran estos estudios. Los hallazgos mostraron una tendencia a profundizar sobre factores académicos e individuales que interfieren en la deserción escolar y se encontró que este fenómeno se ha analizado desde diferentes disciplinas como la sociopolítica, la educación y la psicología. Un menor número de publicaciones estuvieron centradas en investigar estrategias de prevención e intervención, atendiendo principalmente a aspectos individuales y académicos, pero son escasas las que se dirigen hacia las familias a pesar de ser un factor determinante. Pedagogía y saberes.
650		4	_aDeserción escolar _96083
650		4	_aRelación maestro-estudiante _94168
653			_aAmbiente educativo
653			_aPrevención
653			_aNecesidades de los estudiantes
773			_gNo. 63, (2025), p. 71-85 _tPedagogía y saberes _x2500-6436
856	4		_uhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/PYS/article/view/22045
856	4		_uhttps://doi.org/10.17227/pys.num63-22045
902			_aLeonor Sotres/190825
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c213786 _d213786