000			02812nab a2200301 ab4500
005			20250820150948.0
008			250820c2025 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000207705
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aLeguizamón González, Myriam Cecilia _947993
100	1		_aPulido Cortés, Oscar _957428
245	1	0	_aNociones de práctica pedagógica en Colombia 1990 – 2023 _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl escrito de revisión de literatura recoge las nociones conceptuales sobre la práctica pedagógica en Colombia entre 1990 y 2023, específicamente relacionadas con la formación de maestros. Este análisis forma parte de la tesis doctoral “La práctica pedagógica en la UPTC durante el período 1994-2019: Una condición que facilita la formación de maestros”. El objetivo principal es describir cómo se constituyen los sujetos maestros en el contexto espacio-temporal mencionado. Metodológicamente, se examinó un conjunto de 67 artículos pertenecientes a la categoría de ciencias sociales, publicados en revistas indexadas según los estándares de calidad establecidos por Publindex, los cuales incluyen en sus títulos o palabras clave la categoría de estudio. El análisis y la codificación de los datos se llevó a cabo utilizando el software cualitativo, aplicando técnicas de codificación abierta y axial. Esto permitió identificar algunas tendencias y resaltar el liderazgo del Grupo de Historia de la Práctica Pedagógica (ghpp) en la problematización y conceptualización del tema como una noción teórico-metodológica para comprender la pedagogía. Es importante reconocer que existen otras narrativas de investigadores que recurren a conceptos y discursos relacionados con praxis, experiencia, competencias, la relación/separación entre teoría y práctica, acción-reflexión, momento, prácticum e investigación. Estas narrativas respaldan ciertas condiciones que posibilitan la formación de maestros. Sin embargo, al abordar la práctica pedagógica, se recomienda ser cautelosos en su conceptualización para no limitar su alcance. Se requiere avanzar en estudios centrados específicamente en los sujetos maestros practicantes, de los cuales poco se ha dicho. Pedagogía y saberes.
653			_aPráctica pedagógica
653			_aSaber
653			_aPedagogía
653			_aFormación de docentes
653			_aFunciones sustantivas
653			_aEcuador
773			_gNo. 62, (2025), p. 115-131 _tPedagogía y saberes _x2500-6436
856	4		_uhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/PYS/article/view/20314
856	4		_uhttps://doi.org/10.17227/pys.num62-20314
902			_aLeonor Sotres/200825
905			_aArticulo
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