000			02243nab a2200313 ab4500
005			20250904123126.0
008			250904c2024 mx qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000207705
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGoldrine Godoy, Tatiana Cecilia _957618
100	1		_aMadrid Miranda, Romina _957619
100	1		_aDiaz de la Fuente, Tatiana _957620
245	1	3	_aLa indagación colaborativa como estrategia para fortalecer la vinculación universidad-escuela : _bdesafíos y oportunidades _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe presenta una experiencia de vinculación universidad-escuela en una comunidad compuesta por maestras de educación infantil y profesoras universitarias que desarrollan un ciclo de indagación colaborativa orientado hacia la mejora de las prácticas docentes. Las sesiones fueron grabadas y analizadas cualitativamente y muestran cómo la comunidad transita por las fases de: 1) identificación de metas comunes; 2) indagación y acción; y 3) análisis y reflexión conjunta orientada hacia la mejora. Como oportunidades de esta estrategia emergen el desarrollo de un diálogo colegiado, relaciones de confianza profesional, reflexión sobre la práctica y valoración de las distintas experticias; y como desafíos, la asignación de tiempo y el asegurar el apoyo a mediano y largo plazo desde ambas instituciones. Para futuras iniciativas se sugiere acordar las condiciones de participación de los actores y el soporte institucional requerido, para que maestros y académicos puedan involucrarse activamente en el proceso indagatorio. Perfiles educativos.
650		4	_aEducación superior _932
653			_aAlianza universidad-escuela
653			_aInvestigación colaborativa
653			_aAprendizaje
653			_aDesarrollo profesional
653			_aPráctica pedagógica
773			_gVol. 46, no. 184 (2024), p. 74-88 _tPerfiles educativos _x2448-6167
856	4		_uhttps://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/61256
856	4		_uhttps://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2024.184.61256
902			_aLeonor Sotres/040925
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c213983 _d213983