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005			20250904141209.0
008			250904c2024 mx qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000207705
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100			_aCastillo Vega, José María _948804
100	1		_aNeubauer, Adrián _957627
245	1	3	_aLa profesión docente en Europa : _buna mirada desde Eurydice _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente artículo tiene dos objetivos: el primero es identificar las principales temáticas respecto a la profesión docente abordadas por Eurydice; y el segundo, analizar la configuración de la profesión docente en Europa. Para alcanzar dichos objetivos se llevó a cabo un análisis de contenido de los informes publicados por Eurydice desde 2001 hasta el año 2019. De los 16 documentos iniciales se analizaron cuatro tras aplicar los criterios de exclusión correspondientes. Dicho proceso fue desarrollado mediante el software de análisis cualitativo Atlas.ti 22.0 a partir de un libro de códigos conformado por seis familias en torno a la profesión docente. Como resultado, las principales temáticas abordadas en dichos informes son la formación permanente, el desarrollo profesional, la evaluación y las condiciones laborales del profesorado, aunque se observa una escasa referencia a la atracción y la retención de docentes. Desde un enfoque sistémico, así se configura la profesión docente. Perfiles educativos.
653			_aDiscurso docente
653			_aProfesión docente
653			_aPolítica educativa
653			_aAnálisis de contenido
653			_aFormación docente
653			_aCondiciones de trabajo
773			_gVol. 46, no. 184 (2024), p. 144-160 _tPerfiles educativos _x2448-6167
856	4		_uhttps://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/61265
856	4		_uhttps://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2024.184.61265
902			_aLeonor Sotres/040925
905			_aArticulo
942			_cART-E
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