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049			_aART-E
100	1		_aMejía Rodríguez, Dania Liz _957628
245	1	0	_aEducación para la ciudadanía y para la paz : _breflexiones desde la sociología de la educación _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este artículo es analizar características e implicaciones de la educación para la ciudadanía y para la paz desde la perspectiva de la teoría de la resistencia y la pedagogía crítica. Esto, con el propósito de aportar a la comprensión de postulados que sustentan dichos procesos educativos, así como delimitar aspectos metodológicos que contribuyan en la configuración de acciones educativas pertinentes en torno a la paz y al ejercicio de la ciudadanía. El análisis realizado permite resaltar cómo la educación para la ciudadanía y para la paz pueden constituirse como oportunidades para contribuir a la reflexión crítica, la participación ciudadana y la acción democrática en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Para ello, resulta relevante generar acciones deliberadas y procesos contextualizados en torno al pensamiento crítico, la autonomía, la solidaridad y el aprendizaje continuo para contribuir, desde los conocimientos, habilidades, actitudes y entramados simbólicos a la transformación social. Perfiles educativos.
650		4	_aPedagogía crítica _98121
650		4	_aSociología de la educación _94896
653			_aEducación ciudadana
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653			_aCambio social
773			_gVol. 46, no. 184 (2024), p. 165-175 _tPerfiles educativos _x2448-6167
856	4		_uhttps://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/61156
856	4		_uhttps://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2024.184.61156
902			_aLeonor Sotres/040925
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