000			02215nab a2200301 ab4500
005			20250909131234.0
008			250908c2025 cl tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000207705
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPerales Franco, Cristina _954309
100	1		_aRoldán Gutiérrez, Lucía _957663
100	1		_aMuñoz Rodríguez, Erika Paola _957664
245	1	0	_aManejo de conflictos y participación de familias diversas en escuelas mexicanas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe presentan los resultados iniciales del proyecto “Pedagogía de la esperanza y la no violencia: propuesta educativa para la inclusión de los nuevos modelos de familia” concerniente a las experiencias de familias diversas en la escuela, en relación con su participación y manejo de conflictos, desde un marco de inclusión educativa. Considerando la diversidad de estructuras familiares en México y su falta de reconocimiento en las escuelas, el estudio abarca construcciones teóricas sobre diversidad familiar, modelos de participación y manejo de conflictos. Analiza las narrativas de seis mujeres pertenecientes a diferentes tipos de familia: extendida, reconstituida, madre soltera, por adopción y formada por una pareja homosexual. Los resultados muestran que las familias diversas participan en los mismos esquemas que el grueso de las demás, pero las características de su diversidad dificultan su involucramiento, y que existe la necesidad de ampliar recursos para su participación y el manejo de conflicto pacífico. Perspectiva educacional.
650		2	_aDiscriminación _921028
650		4	_aFamilias _944286
650		2	_aParticipación de los padres de familia _92998
650		4	_aSolución de conflictos _96402
653			_aInclusión social
773			_gVol. 64, no. 2 (2025), p. 27-50 _tPerspectiva educacional : formación de profesores _x0718-9729
856	4		_uhttps://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/1538
856	4		_uhttps://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.2-Art.1538
902			_aLeonor Sotres/080925
905			_aArticulo
942			_cART-E _2lcc
999			_c214017 _d214017