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005			20250909131413.0
008			250908c2025 cl tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000207705
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aFerreira Cabrera, Anita _957670
245	1	0	_aProblemáticas no resueltas en la escritura de estudiantes secundarios chilenos : _btendencias para un mejoramiento _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn el ámbito educativo chileno existe una brecha investigativa y educativa en la enseñanza secundaria en torno a la delimitación de las reales competencias y precisión lingüística evidenciadas en el uso de la lengua escrita. El estudio es descriptivo mixto, cuantitativo y cualitativo. El objetivo es determinar los errores más frecuentes observados en un corpus textual de estudiantes de segundo medio del sistema educacional. Los resultados muestran las siguientes tendencias más relevantes: (1) omisión de la coma, (2) de la tilde en palabras agudas, (3) de la tilde en palabras esdrújulas, (4) de la tilde dierética y (5) diacrítica, (6) alternancia de los grafemas s/c/z, (7) omisión de mayúsculas, (8) reiteración de conectores aditivos y (9) omisión del grafema h. Estas tendencias sirven como guías al profesorado para desarrollar propuestas de escritura que apoyen el mejoramiento de los errores en las revisiones textuales y la precisión lingüística de los estudiantes. Perspectiva educacional.
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773			_gVol. 64, no. 2 (2025), p. 125-150 _tPerspectiva educacional : formación de profesores _x0718-9729
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