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005			20250909131438.0
008			250908c2025 cl tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000207705
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049			_aART-E
100	1		_aGuitart, Moisés Esteban _957671
100	1		_aSearle, Daniela _957672
100	1		_aJornet Gil, Alfredo _957673
100	1		_aLamas, Macarena _957674
245	1	0	_aInvestigación participativa para la transformación escolar desde la perspectiva de los Fondos Comunitarios de Conocimiento e Identidad : _bun estudio de caso en Punucapa, Chile _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe describe en este artículo el proceso de diseño, implementación y evaluación de un proyecto educativo para alumnado de entre 6 y 13 años de edad basado en la perspectiva de los Fondos Comunitarios de Conocimiento e Identidad (FCCeI). Se entiende por FCCeI un determinado legado, patrimonio, memoria o herencia pública-colectiva (por ejemplo, un yacimiento arqueológico) a través del cual se contextualizan los aprendizajes escolares, así como se fomentan procesos de identificación compartida. A nivel metodológico se desarrolló una “Investigación Basada en el Diseño” a partir de la creación de un grupo motor formado por distintos agentes educativos (escuela rural, universidad), sociales y comunitarios (agentes del refugio El Robledal). Los resultados permiten ilustrar empíricamente el diseño y evaluación del proyecto educativo. Se discute la perspectiva de los FCC en el marco de los ecosistemas socioeducativos para la inclusión. Perspectiva educacional.
650		4	_aEducación inclusiva _97100
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650		4	_aInvestigación cualitativa _97104
653			_aInvestigación participativa
653			_aParticipación
773			_gVol. 64, no. 2 (2025), p. 178-205 _tPerspectiva educacional : formación de profesores _x0718-9729
856	4		_uhttps://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/1670
856	4		_uhttps://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.2-Art.1670
902			_aLeonor Sotres/080925
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942			_cART-E _2lcc
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