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040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aDi Piero, María Emilia _d1948- _957975
245	1	0	_aDesigualdad socioeducativa : _b¿qué hay de social y qué de educativo? En la búsqueda de un aporte conceptual desde la Sociología de la Educación _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste trabajo busca aportar a la precisión conceptual sobre la noción de desigualdades socioeducativas, apostando a diferenciar las dimensiones social y educativa desde una mirada anclada en la perspectiva de las desigualdades múltiples. Por un lado, la clase social de origen, el género, las condiciones de salud, la condición étnico racial, la obligación de tener personas bajo cuidado, el lugar de residencia, constituyen una multiplicidad de dimensiones de las desigualdades externos a la institución escolar, factores extraescolares que la escuela “recibe” como lo dado. Entretanto, hay otra serie de factores que conforman desigualdades propiamente educativas, producidas en el contexto escolar: tanto la construcción de distintos modos de relación con el saber, las clasificaciones del estudiantado en grupos acordes a distintos criterios, el trabajo y calificaciones de las y los docentes, la infraestructura (estado de los edificios, limpieza, laboratorio, rampas de acceso), así como la relación que se promueve con los estudios superiores hacen a la labor estrictamente escolar. En ese sentido, en esta última dimensión no se trata ya (o no se trata únicamente ya) de la reproducción de desigualdades extraescolares, sino de la producción de desigualdades educativas: frutos del accionar (o no accionar) escolar. Praxis educativa.
650		4	_aSociología de la educación _94896
653			_aDesigualdad social
653			_aDesigualdad educativa
653			_aDesigualdades múltiples
653			_aMeritocracia
773			_gVol. 29, no. 3 (2025), p. 1-13 _tPraxis educativa _x2313-934X
856			_uhttps://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/8982
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