000			02152nab a2200253 ab4500
005			20251004063924.0
008			251002c2025 ag tr p o ||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aMoran, Lourdes _958069
100	1		_aÁlvarez, Guadalupe _945010
100	1		_aDifabio, Hilda _958070
245	1	0	_aAnálisis comparativo de tecnologías de inteligencia artificial según su alcance para la elaboración de textos sobre investigaciones _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo comunica una investigación descriptiva exploratoria que examina comparativamente tecnologías de inteligencia artificial (IA) a fin de identificar las más relevantes para la elaboración de textos científicos, en particular para lecturas y escrituras de exploración y de comunicación. Para ello, se desarrollan tres fases de agosto a diciembre de 2024: 1) relevamiento y selección de las herramientas; 2) análisis profundo de las aplicaciones considerando categorías como funcionalidad, seguridad y experiencia de los usuarios y 3) clasificación y sistematización de tecnologías de IA. Como resultado, las herramientas se clasifican en dos dimensiones: 1) el aporte al proceso de lectura y escritura (exploratorias y para la comunicación); 2) el espectro de funcionalidades de la herramienta (múltiples tareas o tareas específicas). En las conclusiones, se sistematizan los aportes teóricos y metodológicos del estudio, destacando la distinción establecida de las tecnologías de IA según el alcance para los distintos tipos de lectura y escritura realizadas durante los procesos investigativos. Praxis educativa.
650		2	_aInteligencia artificial _95343
653			_aEstrategias de investigación
653			_aLectura académica
653			_aEscritura académica
773			_gVol. 29, no. 2 (2025), p. 1-16 _tPraxis educativa _x2313-934X
856			_uhttps://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/8945
856			_uhttps://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/8945/10068
902			_aLeonor Sotres/021025
942			_cART-E
999			_c214217 _d214217