000			02186nam a2200265 b4500
005			20251006134649.0
008			251006c2025 ag tr p| |||| 00| 0 spa d
040			_aMx-MxUPN _bspa _cMx-MxUPN _eaacr2
100	1		_aGuanuco, Rodrigo _958117
100	1		_aGarcía Romano, Leticia _958118
245	1		_aEstudio exploratorio sobre habilidades cognitivo-lingüísticas en biología en un colegio secundario rural de la provincia de Salta _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520			_aSe realizó un estudio exploratorio, cuantitativo y cualitativo, en el Colegio Secundario Rural N° 5216 ubicado en Misión San Patricio (Salta), para describir las capacidades cognitivo-lingüísticas, a través de encuestas y entrevistas, de los/las estudiantes criollos y wichís. El estudiantado identificó positivamente al texto narrativo y expositivo, excepto al argumentativo, en el cual reconocieron la idea principal. En actividades de baja complejidad, se observó un mejor rendimiento en el género narrativo, y en las de complejidad el rendimiento fue bajo en general. Las/los estudiantes del ciclo orientado identificaron adecuadamente las superestructuras textuales y la idea principal (sólo en el texto expositivo) en comparación con el estudiantado del ciclo básico. En las entrevistas, manifestaron que les resultó mejor trabajar con textos narrativos, y más aún si son bilingües (wichís). Leer se resume en locución y dicción de los textos, siendo las mismas practicadas en la escuela solamente, en casi todos los casos. Esto podría deberse a factores educativos, lingüísticos, económicos y culturales. Praxis educativa
650		4	_aEducación intercultural _94812
650		4	_aEducación bilingüe _91532
650		2	_aBiología _94222
653			_aGéneros textuales
653			_aCompetencias lingüiísticas
653			_aBilingüísmo
773			_gVol. 29, no. 1 (2025), p. 1-24 _pPraxis educativa _x2313-934X
856	4		_uhttps://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/8494/9849
856	4		_uhttps://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/8494
902			_aLeonor Sotres/061025
942			_cART-E
999			_c214249 _d214249