000			02061nam a2200253 b4500
005			20251014214722.0
008			251006c2025 ag tr p| |||| 00| 0 spa d
040			_aMx-MxUPN _bspa _cMx-MxUPN _eaacr2
100	1		_aSaez, Virginia _958119
245	1		_aDispositivos de enseñanza para la búsqueda y selección de información en la escuela secundaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520			_aEste artículo analiza las condiciones y las intervenciones didácticas que orientan las operaciones de búsqueda y selección de la información en la enseñanza de las cuestiones socialmente vivas en las clases del área Ciencias Sociales en la educación secundaria del Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA). Se realizó un trabajo de recolección de datos, durante 2022 y 2023, en el que se analizaron 98 encuestas y 65 entrevistas elegidas según el muestreo teórico en distintas instituciones de educación secundaria públicas y privadas, de distintos lugares geográficos del AMBA. Desde la perspectiva docente, se identificaron brechas cognitivas en las prácticas de búsqueda y selección de información que requirieron de dispositivos de enseñanza diferenciados. Se concluye que es necesario ampliar el tiempo didáctico destinado a la búsqueda y selección de información sobre cuestiones socialmente relevantes y es fundamental la presencia de intervenciones docentes reticentes y dialógicas para la construcción de conocimiento social. Praxis educativa
650		7	_aEducación secundaria _94281
653			_aEnseñanza de las Ciencias Sociales
653			_aPrácticas de enseñanza
653			_aProblemas sociales
653			_aAlfabetización informacional
653			_aAlfabetización mediática
773			_gVol. 29, no. 1 (2025), p. 1-19 _tPraxis educativa _x2313-934X
856	4		_uhttps://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/8512
856	4		_uhttps://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/8512/9847
902			_aLeonor Sotres/061025
942			_cART-E
999			_c214250 _d214250