000			02713nam a2200265 4500
005			20251014124712.0
008			251014c2024 sp|fr|p|o|||| 00| 0 spa d
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
100	1		_aMarcos-Rivero, Bingen _958158
100	1		_aOrtuondo Bárcena, Jon _958159
100	1		_aRomaratezabala Aldasoro, Estibaliz _958160
100	1		_aYanci Irigoyen, Javier _958167
245	1		_aConstruyendo puentes hacia la educación inclusiva: _bpercepción de docentes universitarios de grados relacionados con la actividad física y la educación física _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLos objetivos del estudio fueron analizar la percepción de las dificultades, adaptaciones curriculares, formación y actitud del profesorado universitario acerca de la educación inclusiva y analizar las diferencias de la percepción en función de los años de experiencia en docencia universitaria y de los años de experiencia con alumnado con discapacidad. Se presenta un estudio descriptivo-comparativo, en el cual participaron 100 docentes universitarios del área de la Actividad Física y Deporte y de la Educación Física, que respondieron al cuestionario “La percepción de dificultades del profesorado para la inclusión educativa (DPIE)”. Para obtener los resultados del estudio se utilizó los siguientes análisis estadísticos: Alpha de Cronbach, análisis descriptivo (media, desviación típica, porcentajes y frecuencias), U de Mann-Whitney, la probabilidad de la superioridad (PS) y el estadístico Chi2. Los resultados muestran que los docentes perciben de una manera adecuada la educación inclusiva. Sin embargo, una gran parte de ellos y ellas (70%) ve necesario aumentar su formación en esta temática. Además, el profesorado con mayor experiencia docente mostró una mejor disposición a favor de la educación inclusiva (p < .01), afirmando que el alumnado con discapacidad no altera el ritmo de la clase y que por tanto tampoco perjudica al resto de estudiantes. Por otro lado, los docentes con mayor experiencia con alumnado con discapacidad se perciben mejor preparados y con mejores percepciones (p < .05) hacia la educación inclusiva que los docentes sin o con menor experiencia con alumnado con discapacidad.
650		7	_aActividades físicas _9145
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650		4	_aEducación inclusiva _97100
650		7	_aPercepción _917947
653			_aAutoeficacia
773			_gVol. 17, no. 36 (2024), p. 76-87 _tEspiral. Cuadernos del profesorado _x1988-7701
856	4		_uhttps://ojs.ual.es/ojs/index.php/ESPIRAL/article/view/9614
902			_aGloria Jiménez/141025
942			_cART-E
999			_c214289 _d214289